En este vídeo se puede ver de forma gráfica. Aunque está en inglés, a partir del segundo 50 se ve como se produce la contracción al producirse este deslizamiento de estos filamentos.
jueves, 17 de diciembre de 2015
3ESO - Estructura del músculo
La célula muscular (también llamada fibra muscular o miocito), forma parte del tejido muscular de los animales. Son células alargadas y muy especializadas que permiten la contracción del músculo. Aparecen tanto en la musculatura lisa, como en la estriada esquelética y la estriada cardíaca.
La unidad estructural y funcional de las células musculares estriadas es el sarcómero. Por eso ahora, la membrana plasmática de las células musculares recibe el nombre de sarcolema, y el citoplasma, de sarcoplasma. En la fibra muscular (dentro de la miofibrilla que aparece en el dibujo) encontramos delgados filamentos de proteína actina y de proteína miosina. Al deslizarse unos filamentos sobre otros se produce la contracción del músculo.
En este vídeo se puede ver de forma gráfica. Aunque está en inglés, a partir del segundo 50 se ve como se produce la contracción al producirse este deslizamiento de estos filamentos.
En este vídeo se puede ver de forma gráfica. Aunque está en inglés, a partir del segundo 50 se ve como se produce la contracción al producirse este deslizamiento de estos filamentos.
CC - Formato de entrega de trabajo
Todos los trabajos entregados deben cumplir las siguientes características:
Algunas fechas de entrega fijas para el trabajo de investigación:
14 de Enero -> entrega de la planificación inicial.
21 de Enero -> exposición inicial del trabajo. En ella se incluirá una breve presentación del proyecto, páginas web que se utilizarán, descripción de los capítulos que se incluirán en el trabajo y modo de investigación (es decir, como vais a llevar a cabo el trabajo).
25 de febrero -> entrega del borrador inicial del trabajo.
19 de mayo -> entrega trabajo final.
26 mayo -> inicio de las presentaciones en clase.
Sobre estas fechas debéis incluir vuestras propias metas. Revisad la información que habéis estado trabajando esta mañana en clase con esta última información actualizada. Con el tiempo veréis lo importante que ha sido el haber organizado vuestro tiempo de trabajo desde el principio.
- Escrito a ordenador
- Fuente del texto: Arial 14
- Interlineado 1,5
- Cada imagen debe estar incluida en un listado de imágenes o figuras. Cada una de ellas debe poder referenciarse a partir de un número que la identifique.
- La numeración de página debe aparecer centrada y en la parte final de la página.
- Los títulos de cada capítulo deben ser mayores que los de cada sección y estos mayores que los del cuerpo del trabajo.
- El texto del trabajo debe estar justificado al centro.
Algunas fechas de entrega fijas para el trabajo de investigación:
14 de Enero -> entrega de la planificación inicial.
21 de Enero -> exposición inicial del trabajo. En ella se incluirá una breve presentación del proyecto, páginas web que se utilizarán, descripción de los capítulos que se incluirán en el trabajo y modo de investigación (es decir, como vais a llevar a cabo el trabajo).
25 de febrero -> entrega del borrador inicial del trabajo.
19 de mayo -> entrega trabajo final.
26 mayo -> inicio de las presentaciones en clase.
Sobre estas fechas debéis incluir vuestras propias metas. Revisad la información que habéis estado trabajando esta mañana en clase con esta última información actualizada. Con el tiempo veréis lo importante que ha sido el haber organizado vuestro tiempo de trabajo desde el principio.
miércoles, 16 de diciembre de 2015
3ESO - Orden de presentaciones para los trabajos
Como os avisé, el orden de presentaciones se hace en relación a los temas impartidos. De esta forma, haremos primero las presentaciones de las enfermedades relacionadas con los temas que ya hemos visto en clase.
Las presentaciones comenzarán el martes 26 de Enero (2016) para el aula de 3DE y el miércoles 27 de Enero (2016) para el aula 3EE. Pinchar sobre vuestro curso para descargaros el documento que indica el orden de las presentaciones.
Las presentaciones comenzarán el martes 26 de Enero (2016) para el aula de 3DE y el miércoles 27 de Enero (2016) para el aula 3EE. Pinchar sobre vuestro curso para descargaros el documento que indica el orden de las presentaciones.
CC - Aplicaciones de la Ingeniería Genética en la ganadería
No olvidéis entregarme un resumen de una página más o menos que incluya:
- introducción
- desarrollo
- valoración final
miércoles, 9 de diciembre de 2015
CC - El trabajo de investigación (2 de 2)
Temas posibles para la realización del trabajo de investigación:
- Acuerdos internacionales sobre ética en la investigación médica.
- El concepto de muerte a través de la historia y en diferentes culturas.
- La función social de la donación de órganos. La donación en España.
- Grandes pandemias en la historia de la humanidad.
- La eficacia de las medicinas alternativas.
- Uso responsable de medicamentos y aparición de bacterias resistentes.
- La salud pública en España y en los países en desarrollo.
- Las enfermedades olvidadas de nuestro tiempo.
- Anestesia en los siglos XIX y XX.
- Antiretrovirales en la lucha contra el VIH.
- Aplicaciones de la IG: Producción de fármacos mediante el empleo de ovejas.
- El mercado de los transgénicos: cereales transgénicos en España.
- Errores y fraudes de la ciencia en investigación.
- Desastres ambientales. Mina de Aznalcollar.
- Desastres ambientales. La tragedia de Bhopal.
- Accidentes nucleares: Desastre de Fukushima y accidente de Chernobyl.
- Riesgos naturales pasados, recientes y futuros.
- Biorremediación: aplicación de la biotecnología en la degradación de los plásticos.
- Procedimientos bajo la disciplina de la cirugía vascular: angioplastia y cirugía endoscópica.
- Problemas derivados del smog fotoquímico en Madrid.
- Efectos negativos que provocan los productos agroquímicos y las semillas de soja transgénica.
- La guerra del agua.
- Efectos sociales y ambientales de la industria pesquera.
- Problemas de contaminación asociados a nuestro modelo de alimentación.
- Aumento de población, desafío en la producción de alimentos.
- La comida rápida, comida barata.
- Calentamiento global antropogénico.
- Comprar, tirar, comprar.
- Neanderthales, rama paralela en el árbol evolutivo.
3ESO - Capas de la epidermis
Esto ya lo vimos en clase, al inicio del tema, pero algunos compañeros vuestros me han pedido que lo colgara para tener la imagen de las capas de la epidermis.
Hemos visto que la piel presenta tres capas: la epidermis, la dermis y la hipodermis. Simplemente voy a mostraros como la primera de las capas se trata de un epitelio pluriestratificado, es decir, que está formado por distintas capas de células. Como vimos las células de la capa inferior se reproducen constantemente en la parte basal y empujan a las capas superiores. Su límite con la dermis es ondulado, formando unos salientes (papilas dérmicas). Para este curso, no tenéis que estudiar los nombres de las capas, simplemente saber que hay varias, por eso es un epitelio pluriestratificado.
Foto real de un tejido donde se muestran esas papilas dérmicas:
Hemos visto que la piel presenta tres capas: la epidermis, la dermis y la hipodermis. Simplemente voy a mostraros como la primera de las capas se trata de un epitelio pluriestratificado, es decir, que está formado por distintas capas de células. Como vimos las células de la capa inferior se reproducen constantemente en la parte basal y empujan a las capas superiores. Su límite con la dermis es ondulado, formando unos salientes (papilas dérmicas). Para este curso, no tenéis que estudiar los nombres de las capas, simplemente saber que hay varias, por eso es un epitelio pluriestratificado.
Foto real de un tejido donde se muestran esas papilas dérmicas:
3ESO - Botón gustativo
Por si no ha quedado claro en clase os lo dejo indicado aquí.
En la mucosa de la lengua aparecen unas elevaciones o salientes (papilas linguales) que presentan diferentes formas. Sólo algunas de ellas (como las caliciformes, filiformes y fungiformes) albergan los receptores gustativos, que como ya hemos visto se trataba de quimiorreceptores.
En ellas encontramos unas estructuras ovaladas, los botones gustativos, que ayudan a percibir el sentido del
gusto. Estos botones gustativos están formados por dos grupos de células. Los receptores (células ciliadas) se sitúan entre las células de sostén, alargadas. Hasta ellos llegan terminaciones de la fibra nerviosa sensitiva que recoge las sensaciones gustativas. Los cilios asoman por un orificio (poro gustativo) que se abre en la superficie de la lengua y se dejan impresionar por las sustancias sápidas (con sabor).
En la mucosa de la lengua aparecen unas elevaciones o salientes (papilas linguales) que presentan diferentes formas. Sólo algunas de ellas (como las caliciformes, filiformes y fungiformes) albergan los receptores gustativos, que como ya hemos visto se trataba de quimiorreceptores.
3ESO - Las seis emociones básicas (TE AMAS)
¿Por qué estudiamos seis? Porque vamos a apoyarnos en los estudios de Paul Elkman, un investigador californiano que ha dedicado más de 50 años al estudio de estas emociones y después de haber analizado todo tipo de culturas alrededor del mundo, ha llegado a la conclusión de que son estas seis: Tristeza, Enfado/Ira, Alegría, Miedo, Asco y Sorpresa.
Estas seis emociones se llaman primarias, son innatas, porque nacemos con ellas. Sin embargo, además de estas seis encontramos otras, que llamamos secundarias, y que son elaboradas por nosotros a partir de las emociones primarias como vergúenza, simpatía, envidia, culpa, indignación,...
Relacionado con las emociones hay un término que suena mucho y que lo habréis escuchado alguna vez, y es el de inteligencia emocional. Se refiere a la capacidad que tenemos para aprender a controlar y expresas nuestras emociones, es decir como equilibramos nuestra conducta.
En relación a esto último os dejo la frase de un conocido, que ya murió.
Lo cierto es que no es fácil señalar cuales son las emociones básicas, porque no existe unanimidad en la comunidad científica sobre cuales son. Así que no os extrañe si dentro de unos años os dicen que son otras diferentes. Ahora mismo para algunos son cuatro, para otros cinco, para otros incluso siete (algunos incluyen el desprecio como emoción básica).
Las cinco alegrías que aparecen en la películas de PIXAR son: Alegría, Tristeza, Miedo, Asco e Ira, así que según la clasificación que nosotros estudiamos, según Paul Elkman, faltaría la sorpresa.
Como nos ha indicado Juan en clase, los de PIXAR continuaron la historia con ¿La primera cita de Riley? Vamos a ver que emociones nuevas aparecen y como se enfrentan los personajes a ellas.
Estas seis emociones se llaman primarias, son innatas, porque nacemos con ellas. Sin embargo, además de estas seis encontramos otras, que llamamos secundarias, y que son elaboradas por nosotros a partir de las emociones primarias como vergúenza, simpatía, envidia, culpa, indignación,...
Relacionado con las emociones hay un término que suena mucho y que lo habréis escuchado alguna vez, y es el de inteligencia emocional. Se refiere a la capacidad que tenemos para aprender a controlar y expresas nuestras emociones, es decir como equilibramos nuestra conducta.
En relación a esto último os dejo la frase de un conocido, que ya murió.
“La armonía interior es el privilegio de aquellos cuyos impulsos son tales que pueden hallar salidas constructivas más que destructivas” Bertrand Russell
Lo cierto es que no es fácil señalar cuales son las emociones básicas, porque no existe unanimidad en la comunidad científica sobre cuales son. Así que no os extrañe si dentro de unos años os dicen que son otras diferentes. Ahora mismo para algunos son cuatro, para otros cinco, para otros incluso siete (algunos incluyen el desprecio como emoción básica).
Las cinco alegrías que aparecen en la películas de PIXAR son: Alegría, Tristeza, Miedo, Asco e Ira, así que según la clasificación que nosotros estudiamos, según Paul Elkman, faltaría la sorpresa.
Como nos ha indicado Juan en clase, los de PIXAR continuaron la historia con ¿La primera cita de Riley? Vamos a ver que emociones nuevas aparecen y como se enfrentan los personajes a ellas.
domingo, 6 de diciembre de 2015
CC - El trabajo de investigación (1 de 2)
Os paso información muy interesante relacionada con el trabajo de investigación que desarrollaréis a lo largo de los dos próximos trimestres. Este documento, pertenece principalmente a la autora María Rosa Spot, del Colegio "La Vall", Bellaterra (Barcelona), aunque lo he adaptado a nuestra asignatura y condiciones particulares.
Lo escribió como una herramienta de aprendizaje para alumnos de Bachillerato que se inician en la tarea investigadora. A lo largo de sus páginas se han expuesto los pasos que requiere una investigación —la elección del tema, la estructura de la memoria de la investigación realizada, la planificación del trabajo— y su posterior exposición en público.
La información completa podéis conseguirla en: Espot M. Rosa. (2007). Unav. [Web en línea]. <http://www.unav.es/gep/Metodologia/TrabajoInvestigacionBachillerato.html#nota2> [Consulta: 06-12-2015]
Aquí podéis descargaros un ejemplo de planificación de un trabajo.
Nos dividiremos en clase y realizaremos los trabajos en grupos de 3 o 4 personas, teniendo un total de 4 grupos distintos aproximadamente. De esta forma podéis distribuiros las diferentes secciones, puesto que tenéis que atender también a otras asignaturas.
En unos días os colgaré algunos de los posibles temas sobre los que podréis realizar este trabajo de investigación. Si alguno tiene interés en algún tema en particular, que no haya propuesto, que hable conmigo y vemos si tiene cabida en el marco de la asignatura.
Lo escribió como una herramienta de aprendizaje para alumnos de Bachillerato que se inician en la tarea investigadora. A lo largo de sus páginas se han expuesto los pasos que requiere una investigación —la elección del tema, la estructura de la memoria de la investigación realizada, la planificación del trabajo— y su posterior exposición en público.
La información completa podéis conseguirla en: Espot M. Rosa. (2007). Unav. [Web en línea]. <http://www.unav.es/gep/Metodologia/TrabajoInvestigacionBachillerato.html#nota2> [Consulta: 06-12-2015]
Aquí podéis descargaros un ejemplo de planificación de un trabajo.
Nos dividiremos en clase y realizaremos los trabajos en grupos de 3 o 4 personas, teniendo un total de 4 grupos distintos aproximadamente. De esta forma podéis distribuiros las diferentes secciones, puesto que tenéis que atender también a otras asignaturas.
En unos días os colgaré algunos de los posibles temas sobre los que podréis realizar este trabajo de investigación. Si alguno tiene interés en algún tema en particular, que no haya propuesto, que hable conmigo y vemos si tiene cabida en el marco de la asignatura.
2ESO - Experimento fototropismo
Ya os lo dije en clase en su día, pero para que a nadie se le olvide os lo recuerdo por aquí. Todos los alumnos tenéis que realizar un sencillo experimento para observar la respuesta del fototropismo en plantas. Podéis realizar el experimento de muchas maneras. Os dejo un par de vídeos que os pueden ayudar. Cuando lo hayáis hecho tenéis que hacerle una foto y mandármelo al correo (darwiniano00@gmail.com). Podéis aprovechar estas Navidades para hacerlo. La fecha tope para entregarlo será después de las vacaciones pero si alguien lo termina antes que me mande la foto y puede llevarlo a clase para enseñarnos como le ha quedado.
jueves, 3 de diciembre de 2015
3ESO - Preguntas de la unidad 06
Dentro de la unidad quiero que hagáis los siguientes ejercicios de vuestro libro:
1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 11, 12, 13, 14, 15, 20, 21, 22, 23, 34, 35
Además os incluyo otros más en este documento.
Empezad a hacer aquellos sobre los que hemos visto la teoría, el resto podréis ir contestando a medida que avancemos. En algunos de ellos posiblemente sea necesario que ampliéis esa información por internet. Empezaremos a corregirlos después del puente.
1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 11, 12, 13, 14, 15, 20, 21, 22, 23, 34, 35
Además os incluyo otros más en este documento.
Empezad a hacer aquellos sobre los que hemos visto la teoría, el resto podréis ir contestando a medida que avancemos. En algunos de ellos posiblemente sea necesario que ampliéis esa información por internet. Empezaremos a corregirlos después del puente.
3ESO - Trabajo 2a evaluación (obligatorio)
A continuación os pongo la lista de posibles temas:
1 Hábitos de vida saludables y salud pública
2 Primeros auxilios
3 La medicina nos ayuda (vacunas, sueros y antibioticos)
4 Salud y el sistema digestivo
5 Dolores de tripa
6 Salud y sistema respiratorio
7 Enfermedades cardiovasculares
8 Malo para el corazón
9 Enfermedades de la sangre
10 Salud y sistema urinario
11 Alteraciones del sistema nervioso
12 La salud mental
13 Las drogas
14 Enfermedades de transmisión sexual
15 Reproduccion asistida
16 Control médico durante la gestación
17 Anomalías en la visión
18 Consejos para proteger nuestros sentidos
19 Donantes de órganos
20 Lesiones del sistema locomotor
21 Radiografías
22 Alarma social, Ébola
23 La gripe A
24 Tumores
25 Conservacion de los alimentos e higiene alimentaria
26 Etiquetado de los alimentos
27 Trastornos relacionados con la dieta
28 Comida basura
Leed bien las condiciones de este trabajo:
Una vez que hayas leído bien todo lo que he puesto antes...
1 Hábitos de vida saludables y salud pública
2 Primeros auxilios
3 La medicina nos ayuda (vacunas, sueros y antibioticos)
4 Salud y el sistema digestivo
5 Dolores de tripa
6 Salud y sistema respiratorio
7 Enfermedades cardiovasculares
8 Malo para el corazón
9 Enfermedades de la sangre
10 Salud y sistema urinario
11 Alteraciones del sistema nervioso
12 La salud mental
13 Las drogas
14 Enfermedades de transmisión sexual
15 Reproduccion asistida
16 Control médico durante la gestación
17 Anomalías en la visión
18 Consejos para proteger nuestros sentidos
19 Donantes de órganos
20 Lesiones del sistema locomotor
21 Radiografías
22 Alarma social, Ébola
23 La gripe A
24 Tumores
25 Conservacion de los alimentos e higiene alimentaria
26 Etiquetado de los alimentos
27 Trastornos relacionados con la dieta
28 Comida basura
Leed bien las condiciones de este trabajo:
- El tema se asignará por orden de petición. Las peticiones las hacéis entrando en los enlaces del final de la página (cada uno en su curso).
- Desde este momento, tenéis una semana para elegir tema. Si no lo hacéis, yo os daré un tema al azar, así que si os interesa alguno en particular, me lo hacéis saber hasta después del puente, el día 14 doy las asignaciones de cada trabajo.
- La lista se actualiza automáticamente, y sólo deja que una persona escoja un tema, así que el primero que llega, el primero que elige.
- Sólo vale elegir un tema. Así que pensadlo bien.
- Indicad vuestro nombre y primer apellido, para que sepa quien hace la petición de ese trabajo.
- El trabajo consiste en exponer frente a vuestros compañeros el tema que hayáis escogido en un cuarto de hora. Cada uno puede utilizar las herramientas que estime oportuno el día de la presentación.
- Os proporcionaré el material sobre el que vais a trabajar. Si alguno quiere ampliar algo de información me parece bien, pero la información que yo os paso tiene suficiente como para que la exposición dure quince minutos.
- Recordad, hablad de aquello que hayáis aprendido preparando el trabajo, no intentéis hablar de cosas que no sabéis.
- También publicaré un calendario de presentación de los trabajos. Cada persona expondrá el día que le toca, no hay posibilidad de cambios si no hay una razón justificada detrás. Por justificada me refiero a entrenamiento o médico.
- Las presentaciones empezarán a la vuelta de las vacaciones de Navidad.
Una vez que hayas leído bien todo lo que he puesto antes...
- Si eres de la clase de 3 DE, entra en este enlace.
- Si eres de la clase de 3 EE (al final del pasillo), entra en este otro enlace.
miércoles, 2 de diciembre de 2015
3ESO - Test del punto ciego
1- Cerramos el ojo izquierdo.
2- Fijamos la visión del ojo derecho en la cruz a una distancia relativamente cercana.
3- Con la vista fija en esa cruz nos vamos alejando muy lentamente de la pantalla. Cuando nos hayamos separado a una determinada distancia, dejaremos de observar el círculo porque se encontrará en la zona del punto ciego. En su lugar encontraremos todo blanco (Por acción del “camuflaje” del cerebro). Nunca hay de dejar de fijar la vista en la cruz, la percepción del círculo será de forma lateral hasta que se deja de ver.
4- Si nos seguimos alejando, el punto se volverá a ver, al dejar de estar en la zona del punto ciego.
Esto se puede hacer igual pero con el ojo izquierdo. Cerrando el ojo derecho y fijando la vista del izquierdo en el punto redondo. Lo que desaparecerá entonces será la cruz.
Si alguien no logra dejar de ver el punto, que procure alejarse muy muy lentamente. No vale la excusa de “Es que yo no tengo punto ciego…” porque eso significaría no tener nervio óptico y si así fuera, no sé como puede estar leyendo esto… Ni Dare Devil en sus mejores momentos.
Bibliografía de la entrada:
Shora (2006). Med Tempus [Wen en línea]. <http://medtempus.com/archives/puntos-ciegos/#ixzz3tBzwrFWh> [Consulta:02/12/2015]
3ESO - La conjuntiva
Creo que con una imagen se explica mejor que con palabras. Así que intentaré combinar explicación e imagen para ver si así lo entendéis bien.
La conjuntiva se trata de esa membrana mucosa que reviste la cara interior de los dos párpados y que incluso se prolonga un poco más hacia atrás cubriendo la esclerótica. Ayuda a proteger el ojo de cuerpos extraños. Sin embargo, no es rara esa sensación de picor y enrojecimiento de la superficie del ojo debido a alguna alteración de la conjuntiva. Esta irritación de la conjuntiva es multicausal (es decir que podemos encontrar varias razones).
La conjuntivitis habitual (preguntad a los de agua) puede deberse a determinados productos químicos (pensad en el cloro de las piscinas por ejemplo). Sin embargo también puede ser resultado de una reacción alérgica (las veremos cuando hablemos de enfermedades autoinmunes) o infecciones por virus o bacterias.
La conjuntivitis habitual (preguntad a los de agua) puede deberse a determinados productos químicos (pensad en el cloro de las piscinas por ejemplo). Sin embargo también puede ser resultado de una reacción alérgica (las veremos cuando hablemos de enfermedades autoinmunes) o infecciones por virus o bacterias.
3ESO - Órgano del oído
Hemos visto en clase como el órgano del oído recibe dos tipos de sensaciones, las responsables de la audición y aquellas responsables del equilibrio.
También recuerdo que consta de tres partes bien diferenciadas: oído externo, medio e interno. Sólo añadiré nueva información para el oído interno.
OÍDO INTERNO
Como indica vuestro libro, existen dos partes bien diferenciadas: el laberinto óseo y el laberinto membranoso (en general se trata de una réplica interior del anterior que lo ocupa interiormente y que se encuentra relleno de endolinfa). La perilinfa, sin embargo, se encuentra en el espacio entre los dos laberintos.
En ambos laberintos distinguimos tres partes: conductos semicirculares, vestíbulo y caracol (cóclea).
1) En el laberinto membranoso, encontramos en la zona vestibular el utrículo y el sáculo. En ellos se percibe la sensación de equilibrio estático gracias a unas células ciliadas que detectan la posición de corpúsculos de carbonato cálcico (otolitos), inmersos en una matriz gelatinosa. Este conjunto de fibras sensibles embebidas dentro de la sustancia gelatinosa recibe el nombre de mácula. Al mover el cuerpo los otolitos cambian de posición y ejercen presión sobre los pelos sensibles.
2) Por otra parte los conductos semicirculares detectan la sensación del equilibrio dinámico. Son los que permiten apreciar los giros y son responsables de la sensación de mareo. Se encuentran dispuestos en las tres direcciones del espacio, de forma perpendicular entre ellos. El movimiento de la endolinfa que contienen es detectado en la base (las ampollas) de esos canales semicirculares gracias a las crestas auditivas, que también contienen unas células con cilios.
3) El caracol o cóclea se trata de un órgano enrollado de forma de espiral. Se encuentra dividido interiormente en tres partes. Los receptores acústicos se encuentran en el órgano de Corti. Las células sensitivas presentan unos cilios que alcanzan una membrana que se pone en movimiento cuando se reciben las ondas sonoras. Al doblarse los cilios se desencadena el impulso nervioso y se transmiten las sensaciones al encéfalo.
También recuerdo que consta de tres partes bien diferenciadas: oído externo, medio e interno. Sólo añadiré nueva información para el oído interno.
Como indica vuestro libro, existen dos partes bien diferenciadas: el laberinto óseo y el laberinto membranoso (en general se trata de una réplica interior del anterior que lo ocupa interiormente y que se encuentra relleno de endolinfa). La perilinfa, sin embargo, se encuentra en el espacio entre los dos laberintos.
En ambos laberintos distinguimos tres partes: conductos semicirculares, vestíbulo y caracol (cóclea).
1) En el laberinto membranoso, encontramos en la zona vestibular el utrículo y el sáculo. En ellos se percibe la sensación de equilibrio estático gracias a unas células ciliadas que detectan la posición de corpúsculos de carbonato cálcico (otolitos), inmersos en una matriz gelatinosa. Este conjunto de fibras sensibles embebidas dentro de la sustancia gelatinosa recibe el nombre de mácula. Al mover el cuerpo los otolitos cambian de posición y ejercen presión sobre los pelos sensibles.
2) Por otra parte los conductos semicirculares detectan la sensación del equilibrio dinámico. Son los que permiten apreciar los giros y son responsables de la sensación de mareo. Se encuentran dispuestos en las tres direcciones del espacio, de forma perpendicular entre ellos. El movimiento de la endolinfa que contienen es detectado en la base (las ampollas) de esos canales semicirculares gracias a las crestas auditivas, que también contienen unas células con cilios.
3) El caracol o cóclea se trata de un órgano enrollado de forma de espiral. Se encuentra dividido interiormente en tres partes. Los receptores acústicos se encuentran en el órgano de Corti. Las células sensitivas presentan unos cilios que alcanzan una membrana que se pone en movimiento cuando se reciben las ondas sonoras. Al doblarse los cilios se desencadena el impulso nervioso y se transmiten las sensaciones al encéfalo.
3ESO - Órgano de la vista (ampliación)
Hemos estado viendo en clase que en la estructura del ojo. En ella encontramos
Esta información aparece en vuestro libro. Así que no comentaré nada sobre ellas. Sin embargo añadiré un par de ideas más:
En una de esas capas, la retina, que fue extensamente estudiada por Ramón y Cajal, encontramos los principales receptores responsables de la visión. Estos captan la luz que reflejan los objetos y producen impulsos nerviosos por el nervio óptico hacia el cerebro.
No olvidéis que los bastones (muy numerosos) son reponsables de percibir la intensidad de la luz y los conos (menos numerosos) son los responsables de la visión en color (agudeza visual). Es decir, que los conos son sensibles a los colores y los bastones a la luz de baja intensidad.
La fóvea o mancha amarilla se trata de una zona de la retina donde encontramos una gran concentración de conos (y además ausencia de bastones), es decir se trata de la zona con máxima agudeza visual, una zona del ojo con mucha sensibilidad de color.
La visión binocular se refiere a la visión que practicamos con los dos ojos. Cada uno de ellos recoge una imagen diferente, pero se mueven de forma sincronizada haciendo converger sus centros ópticos en el mismo punto. Esta visión con los dos ojos es responsable de producir una sensación de imagen en tres dimensiones, lo que se conoce como visión estereoscópica.
En ocasiones encontramos anomalías en la visión, y los ojos no funcionan de manera sincronizada como es el caso de las personas con estrabismo.
- diferentes capas o túnicas
- cristalino
- contenido del globo ocular (humor vítreo y humor acuoso)
Esta información aparece en vuestro libro. Así que no comentaré nada sobre ellas. Sin embargo añadiré un par de ideas más:
En una de esas capas, la retina, que fue extensamente estudiada por Ramón y Cajal, encontramos los principales receptores responsables de la visión. Estos captan la luz que reflejan los objetos y producen impulsos nerviosos por el nervio óptico hacia el cerebro.
No olvidéis que los bastones (muy numerosos) son reponsables de percibir la intensidad de la luz y los conos (menos numerosos) son los responsables de la visión en color (agudeza visual). Es decir, que los conos son sensibles a los colores y los bastones a la luz de baja intensidad.
La fóvea o mancha amarilla se trata de una zona de la retina donde encontramos una gran concentración de conos (y además ausencia de bastones), es decir se trata de la zona con máxima agudeza visual, una zona del ojo con mucha sensibilidad de color.
La visión binocular se refiere a la visión que practicamos con los dos ojos. Cada uno de ellos recoge una imagen diferente, pero se mueven de forma sincronizada haciendo converger sus centros ópticos en el mismo punto. Esta visión con los dos ojos es responsable de producir una sensación de imagen en tres dimensiones, lo que se conoce como visión estereoscópica.
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